Việc học dở dang là một mô tả đơn giản hơn về hoàn cảnh của chúng ta trong năm qua. Vì việc đóng cửa trường học, khả năng tiếp cận công nghệ không bình đẳng và tất cả các yếu tố khác đã làm gián đoạn việc học, học sinh đã không thể đạt được tất cả những gì họ cần trong năm qua.
Chúng ta đã học được gì từ việc học dở dang?
Vào cuối năm học 2020 – 2021, hơn 98% sinh viên đã được tiếp cận với một số hình thức học tập trực tiếp, từ 5 ngày một tuần truyền thống đến các mô hình kết hợp. Trong thời gian đó, các học khu dao động giữa hình thức học tập ảo, kết hợp và trực tiếp khi họ cân bằng nhu cầu giữ an toàn cho học sinh và nhân viên với nhu cầu cung cấp một môi trường học tập hiệu quả. Học sinh phải đối mặt với nhiều lần thay đổi lịch trình, được chỉ định giáo viên mới vào giữa năm và vật lộn với vấn đề trục trặc kết nối internet và mệt mỏi với việc học bằng ứng dụng Zoom. Đây là một năm đầy thách thức đối với giáo viên và học sinh, và không có gì ngạc nhiên khi nó đã để lại dấu ấn về việc học tập của học sinh.
Khi chúng tôi phân tích chi phí trong đại dịch, chúng tôi sử dụng thuật ngữ “việc học dở dang” để nắm bắt thực tế rằng trong năm nay học sinh không có cơ hội hoàn thành tất cả các bài học mà họ sẽ hoàn thành trong một năm điển hình. Một số học sinh nghỉ học hoàn toàn có thể đã bị thụt lùi, mất đi kiến thức hoặc kỹ năng mà họ đã từng có. Đa số chỉ đơn giản là học ít hơn kiến thức họ sẽ có trong một năm điển hình. Những học sinh chuyển sang cấp hay lớp tiếp theo mà chưa được chuẩn bị sẵn sàng, hiện đang thiếu những khối kiến thức cơ bản cần thiết để đạt được thành công. Trong khi đó, những học sinh học lại một năm ít có khả năng hoàn thành chương trình trung học và chuyển tiếp lên đại học. Không chỉ kiến thức học thuật mà những sinh viên này có thể bỏ lỡ, họ có nguy cơ học xong mà không có kỹ năng, hành vi và tư duy để thành công ở trường đại học hoặc trong lực lượng lao động. Việc đánh giá chính xác mức độ sâu rộng của việc học dở dang sẽ tạo điều kiện tốt nhất cho các học khu và tiểu bang hỗ trợ học sinh để bắt kịp kết quả học tập mà các em đã bỏ lỡ để vượt qua đại dịch và tiến tới một tương lai thành công.
Việc học dở dang là có thật – và không công bằng
Để đánh giá việc học tập của học sinh thông qua đại dịch, chúng tôi đã phân tích kết quả đánh giá i-Ready trong trường học của Hiệp hội chương trình giảng dạy với hơn 1,6 triệu học sinh tiểu học trên hơn 40 bang. Học sinh thi vào năm 2021 có điểm kém khoảng 10 điểm về môn toán và 9 điểm về môn đọc, so với những học sinh tương ứng trong những năm trước.
Để hiểu được tầm quan trọng của những khoảng cách này, chúng tôi đã chuyển những khác biệt này về điểm số thành một thước đo trực quan hơn – tháng học tập. Mặc dù không có cách nào hoàn hảo để thực hiện bản dịch này, nhưng chúng ta có thể hiểu được học sinh còn kém xa như thế nào bằng cách so sánh mức độ học sinh đạt được trong mùa xuân này với sự phát triển trong học tập thường xảy ra từ cấp lớp này sang cấp lớp khác. Chúng tôi nhận thấy rằng nhóm học sinh này kém 5 tháng về môn toán và 4 tháng về môn đọc, so với những gì chúng tôi mong đợi họ dựa trên dữ liệu lịch sử.
Việc học dở dang không chuyển biến đáng kể ở các lớp tiểu học. Mặc dù các báo cáo cho rằng học từ xa khó khăn hơn đối với học sinh tiểu học sớm, kết quả của chúng tôi cho thấy tác động cũng có ý nghĩa đối với học sinh tiểu học lớn hơn. sinh viên có nhiều khả năng gặp khó khăn một mình.
Nguồn: McKinsey.
>> Bạn có muốn đọc hết Bài viết này không? Đăng ký Bản tin của chúng tôi để không bỏ lỡ những thông tin chi tiết mới nhất và đặc biệt nhất từ chúng tôi.
